29.02.2024r. 

Temat: Wykrzyknik – znak pełen emocji! 

Podręcznik s. 191-192 👀

Cele:

1. Czytam teksty informacyjne

2. Odczytuję intencje nadawcy wypowiedzi

3. Werbalnie wyrażam swoje intencje

4. Przekazuję zamierzony cel tekstu

5. Poprawnie stosuję wykrzykniki, kropki, znaki zapytania w wypowiedziach 

6. Redaguję zdania wykrzyknikowe 

7. Sporządzam notatkę

1. Aktywne wprowadzenie. (Na rozgrzewkę ) 

2. Analiza informacji na temat stosowania wykrzykników. (Nowa wiadomość):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/12332128/wykrzyknik – stwórzcie w zeszycie notatkę na podstawie ćwiczenia

        b. Przeczytajcie podane zdania zgodnie ze wskazówkami:

Nie wiedziałam, że już jest tak późno!:

a) ze skruchą, b) przerażenie; 

Wyglądasz wspaniale!:

a) podziw, b) z zazdrością; 

Czas na obiad!: 

a) zniecierpliwienie, b) ponaglenie; 

Chodźcie do nas!:

 a) z zachętą, b) prośba połączona ze zniecierpliwieniem.

3. 👉Interpretacja intencji nadawcy wypowiedzi w zdaniach wykrzyknikowych. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

4. 👉Zastosowanie znaków interpunkcyjnych kończących wypowiedzenie. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.) 

5. 👉Redagowanie zdań zakończonych wykrzyknikiem. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3. i 4.) 

6. Aktywne zakończenie:

        a. https://learningapps.org/9677654

        b. Poćwicz sam: https://wordwall.net/pl/resource/948719/polski/wykrzyknik

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

28.02.2024r. 

Temat: Ojczyzna w sercu Marcina Kozery.  

Podręcznik s. 181-183 👀

Cele:

1. Wzorcowo odczytuję tekst

2. Przedstawiam informacje o głównym bohaterze

3. Uzasadniam swoje zdanie cytatami z tekstu

4. Wyrażam opinię o deklaracji głównego bohatera

5. Prezentuję zdanie na temat swojej tożsamości narodowej

6. Tworzę rebusy do podanych wyrazów z trudnością ortograficzną

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapisz i dokończ zdanie: „Gdy myślę o Ojczyźnie, to…”

2. Zapoznanie się z notką biograficzną Marii Dąbrowskiej. 

3. Odczytanie fragmentów z książki "Marcin Kozera". (Przydatne słowa) 

4. 👉Uzupełnienie schematu informacjami o głównym bohaterze. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

5. 👉Rozmowa o reakcji głównego bohatera na słowa nauczyciela. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

6. 👉Wyrażenie opinii o deklaracji Marcina Kozery. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

7. 👉Przeprowadzenie dyskusji dotyczącej określenia nadanego Marcinowi przez nauczyciela. (Po przeczytaniu, ćw. 4.):

        a. Czy Marcin jest dzielnym człowiekiem?

 

8. 👉Ustalenie, co znaczy czuć się Polakiem. (Po przeczytaniu, ćw. 5.):

        a. Dokończcie zdanie: Czuję się Polakiem, ponieważ… 

 

9. 👉Podanie przykładów dumy z kraju ojczystego. (Po przeczytaniu, ćw. *6.) 

10. 👉Przedstawianie trudnych wyrazów w formie rebusów. (Praca w grupie, ćw. 7.)

11. Aktywne zakończenie:

        a. https://learningapps.org/2796775

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

27.02.2024r. 

Temat: Jakie więzi łączyły synów Bolesława Chrobrego?  

Podręcznik s. 177-180 👀

Cele: 

1. Doskonalę technikę czytania ze zrozumieniem.

2. Omawiam elementy świata przedstawionego.

3. Charakteryzuję bohaterów tekstu.

4. Przedstawiam zachowani braci w opisanej sytuacji.

5. Dokonuję oceny relacji między braćmi.

1. Aktywne wprowadzenie. (Zanim przeczytasz ):

        a. Dlaczego czasem dochodzi do rywalizacji między rodzeństwem?

        b. Czy rywalizujecie ze swoimi braćmi lub siostrami?

 

2. Zapoznanie się z notatką "Kilka słów o książce" 

3. Odczytanie tekstu „Mówcie mi Bezprym” 

4. 👉Omówienie elementów świata przedstawionego w utworze. (Po przeczytaniu, ćw. 1. i 3.):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1296361/polski/bezprym

5. 👉Rozmowa o cechach charakteru synów Bolesława Chrobrego. (Po przeczytaniu, ćw. 2.):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/11177636/polski/synowie-chrobrego

        b. https://wordwall.net/pl/resource/10350297/mieszko-czy-bezprym

        c. Zapiszcie w zeszycie imiona: Bezprym / Mieszko Lambert 

        d. Do każdego imienia zapiszcie po 3 cechy charakteru, które określają każdego z braci

6. 👉Przedstawienie zachowania się braci wobec siebie. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

7. 👉Opisanie uczuć braci na podstawie sytuacji przedstawionej w tekście. (Po przeczytaniu, ćw. 5.):

        a. Które z podanych frazeologizmów pasują do Bezpryma, a które do Mieszka:

krew pulsowała w jego żyłach 

coś go dławiło w gardle 

trzymał nerwy na wodzy

złość w nim buzowała

oblał go zimny pot

natrętny jak mucha

trząsł się ze strachu jak osika

zbladł jak ściana

serce waliło jak młot

nogi miał jak z waty

        b. Czy znacie wszystkie te sformułowania?

 

8. 👉Ocena relacji między braćmi. (Po przeczytaniu, ćw. 6.) 

9. 👉Wyjaśnienie wpływu języka omawianego fragmentu na odbiór tekstu. (Po przeczytaniu, ćw. *7.) 

10. Określenie, w jaki sposób autorka potraktowała postacie historyczne i w jakim celu to zrobiła. 

11. Aktywne zakończenie:

        a. Jak można opanować swój gniew, złość czy wstręt? 

        b. Jakie powinny być wzajemne relacje rodzeństwa?

        c. Co sprawia, że więzi łączące rodzeństwo psują się? 

        d. Jak naprawić relacje z rodzeństwem? 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

5.02.2024r. 

 

Temat: Pijemy nektar, jemy ambrozję i zbieramy laury.

Podręcznik s. 230-232 👀

Cele:

1. Wymieniam postacie z mitologii starożytnej Grecji, z którymi związane są frazeologizmy

2. Wyjaśniam znaczenie frazeologizmów

3. Potrafię poprawnie zastosować w zdaniu poznane frazeologizmy

4. Odnajduję potrzebne informacje w słowniku frazeologicznym

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1863340/frazeologizmy

2. Zapoznanie się z infografiką. (Mitologia na językach ):

        a. Karta pracy:

3. 👉Układanie zdań z trzema wybranymi związkami frazeologicznymi przedstawionymi na planszy. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

4. 👉Wskazywanie w hasłach reklamowych nawiązań do mitologii i wyjaśnianie znaczenia użytych sformułowań. (Po przeczytaniu, ćw. 2.)

5. 👉Określanie, do których mitów nawiązują podane słowa. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

6. Odgrywanie scenek z dialogiem z użyciem poznanych frazeologizmów. 

7. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/5932012/polski/cechy-charakteru-we-frazeologizmach

        b. https://learningapps.org/1053941

8. Jeśli chcesz jeszcze poćwiczyć:

https://learningapps.org/1334707

9. Podsumowujemy wiadomości o mitologii:

        a. https://learningapps.org/1334707

        b. Prezentacja podsumowująca: 

https://view.genial.ly/5e9efc865fd5f20d855c61fe/interactive-content-mit-i-mitologia

        

💥Jeśli chcesz poćwiczyć przed kartkówką:

        a. Frazeologizmy: https://wordwall.net/pl/resource/1499284/polski/frazeologizmy-mitologia

        b. Wiedza ogólna: https://wordwall.net/pl/resource/6129335/mitologia-stworzenie-%C5%9Bwiata

        c. https://wordwall.net/pl/resource/891399/polski/wst%c4%99p-do-mitologii

        d.  https://wordwall.net/pl/resource/1000595/powt%C3%B3rzenie-z-mitologii

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji