29.05.2024r. 

Temat: Smak przygody.  

Podręcznik s. 286-287 👀

Cele:

1. Odczytuję tekst poetycki

2. Określam, co jest tematem wiersza

3. Wypowiadam się na temat podmiotu lirycznego

4. Omawiam sytuację przedstawioną w tekście

5. Wnioskuję na podstawie tekstu

6. Wskazuję w tekście rymy 

7. Redaguję magiczne zaklęcie

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Z czym kojarzą Wam się słowa: globus, mapa, książka, klucz… 

        b. Zapiszcie w zeszycie zaklęcie na udaną lekcję języka polskiego 

2. Zapoznanie się z trudniejszymi wyrażeniami. (Przydatne słowa) 

3. Głośne odczytanie utworu „Kto przygód zna smak”

        a. Wysłuchanie piosenki https://www.youtube.com/watch?v=GIgikiwEH_Y

 

4. 👉Objaśnienie tematu piosenki. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

5. 👉Rozmowa na temat tego, jaką rolę w życiu odgrywa wyobraźnia. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

6. 👉Odszukanie w utworze epitetów i przenośni oraz określenie związku między obrazem a piosenką. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

7. 👉Określenie, które cechy utworu wskazują na to, że jest on piosenką. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

8. 👉Wskazanie rodzaju rymów w tekście. (Nowa wiadomość; Po przeczytaniu, ćw. 5. i 6.) 

9. 👉Ocena nagrania piosenki Jacka Cygana, np. w wykonaniu zespołu Lady Pank. (Po przeczytaniu, ćw. 7.) 

10. Wskazanie najlepszego sposobu na rozwijanie wyobraźni:

        a. Jakie są najlepsze sposoby na rozwijanie wyobraźni?

11. 👉Narysowanie krainy fantazji. (Praca twórcza, ćw. 8.)

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

28.05.2024r.

 

 

Temat: Czym dopełnić zdanie?   

Podręcznik s. 275-278 👀

Cele:

1. Wskazuję w zdaniu podmiot i orzeczenie

2. Wyjaśniam funkcje przydawki, dopełnienia i okolicznika w zdaniu

3. Rozpoznaję w zdaniu podstawowe części mowy

4. Określam formy przypadków

5. Rozwijam zdania

6. Przekształcam zdania

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapiszcie w zeszycie jak po jednym przykładzie rzeczownika, czasownika, wyrażenia przyimkowego i przymiotnika

2. Odczytanie informacji o dopełnieniu. (Na rozgrzewkę; Nowa wiadomość ze s. 275):

        a. Zapiszcie w zeszycie hasło „dopełnienie” – poprowadźcie następnie od niego 5 promyków, przy których zapiszcie pytania, na które odpowiada dopełnienie  

3. 👉Uzupełnianie zdań o dopełnienia na podstawie fotografii. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

4. 👉Wzbogacenie treści e-maila dopełnieniami. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.) 

5. 👉Rozwijanie podanych wypowiedzeń i określenie, czy po zmianie są w zdaniach obecne dodatkowe dopełnienia. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.) 

6. 👉Redagowanie podpisów do zdjęć. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.) 

7. 👉Określenie, jaką częścią zdania jest słowo siostra w każdym z podanych wypowiedzeń. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5.) 

8. 👉Ułożenie zdań z wybranymi wyrazami, wskazanie dopełnień i określenie, jakimi częściami mowy są wyrażone. (Czas na ćwiczenia, ćw. 6.):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1146049/polski/dope%c5%82nienie

9. 👉Uzupełnienie zdań przedstawionych na wykresie przydawkami i dopełnieniami. (Czas na ćwiczenia, ćw. 7.) 

10. Analiza zdań z bezokolicznikiem w funkcji dopełnienia. (Gramatyka w praktyce ) 

11. 👉Zapoznanie się z informacjami na temat okolicznika. (Czas na ćwiczenia, ćw. 8.; Nowa wiadomość ze s. 277):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1495784/polski/okolicznik-teoria

12. 👉Wskazywanie okoliczników w podanych zdaniach i określenie, na jakie pytania odpowiadają. (Czas na ćwiczenia, ćw. 9.):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1520877/polski/wska%c5%bc-okolicznik-w-zdaniu

13. 👉Podanie okoliczników odpowiadających na zamieszczone pytania. (Czas na ćwiczenia, ćw. 10.) 

14. 👉Ułożenie wypowiedzi postaci z wykorzystaniem okoliczników. (Czas na ćwiczenia, ćw. 11.) 

15. 👉Ćwiczymy wykres zdania. (Czas na ćwiczenia, ćw. 12.)

16. 👉Czas na ćwiczenia – „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 52-56, ćw. 2, 3, 6, 10, 11

17. Aktywne zakończenie:

        a. Wklejki

        b. Sprawdź, ile zapamiętałeś – dopełnienie: https://wordwall.net/pl/resource/7324272/dope%C5%82nienie

        c. https://wordwall.net/pl/resource/2516591/polski/znajd%c5%ba-dope%c5%82nienie

        d. Sprawdź, ile zapamiętałeś – okolicznik: https://wordwall.net/pl/resource/2462810/polski/5-wska%c5%bc-w-zdaniu-okolicznik

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

27.05.2024r.  

 

Temat: Dlaczego warto czytać książki?  

Podręcznik s. 288-291 👀

Cele:

1. Odczytuję fragmenty tekstu

2. Omawiam postacie, wydarzenia w utworze oraz inne elementy świata przedstawionego

3. Nazywam cechy charakteru bohatera i wyrażam opinię na temat jego postępowania

4. Określam przeżycia bohaterów utworu

5. Określam wartości wskazane w utworze jako najważniejsze

6. Wypowiadam się na temat elementów realistycznych i fantastycznych w utworze

7. Sporządzam listę książek, które zasługują na uwagę

1. Aktywne wprowadzenie. (Zanim przeczytasz ):

        a. Zapiszcie w zeszycie i dokończcie zdanie: „Czytanie książek jest jak…” 

        b. Umberto Eco powiedział kiedyś „Kto czyta książki, żyje podwójnie” – czy zgadzacie się z takim stwierdzeniem? Jak je rozumiecie? 

2. Lektura tekstu The Pagemaster i objaśnienie imienia tytułowego bohatera. 

3. Zapoznanie się z nowymi pojęciami. (Przydatne słowa) 

4. 👉Ustne streszczenie utworu przez chętnych uczniów. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

5. 👉Wskazanie cech głównego bohatera. (Po przeczytaniu, ćw. 2.):

        a. Zapiszcie w zeszycie dwa przymiotniki (jeden pod drugim): „tchórzliwy” i „nieufny”, a następnie dopiszcie do nich po 2-3 synonimy

6. 👉Wymienienie postaci, które wyłoniły się ze stronic rozrzucanych przez Pagemastera. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

7. 👉Ustosunkowanie się do rady, którą Pagemaster daje Rysiowi, i określenie, jaką wartość ma czytanie książek. (Po przeczytaniu, ćw. 3. i 5.):

        a. Co powiedział Pagemaster o książkach?

        b. Stwórzcie w zeszycie plakat, ulotkę, reklamę – które mają zachęcić do czytania książek

        c. Możecie wykorzystać sentencję Pagemastera, dopiszcie do niej swoje argumenty

8. 👉Wprowadzenie i objaśnienie terminu adaptacja filmowa. (Nowa wiadomość; Po przeczytaniu, ćw. 6.) 

9. 👉Lektura fragmentu Nie kończącej się historii Michaela Endego i określenie roli książek w życiu bohatera. (Po przeczytaniu, ćw. 7.) 

10. 👉Wyrażanie opinii na temat znanych uczniom książek. (Po przeczytaniu, ćw. 8.) 

11. Aktywne zakończenie

        a. Praca w grupie, ćw. 9

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

23.05.2024r. 

Temat: W pracowni Leonarda da Vinci – escape room. 

Dziś czeka nas zabawa w pracowni naszego bohatera – oto escape room: https://view.genial.ly/606c23a358d14b0d2834ec72/presentation-w-pracowni-leonadra-da-vinci

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

21.05.2024r. 

22.05.2024r. 

Temat: Leonardo da Vinci – marzyciel. 

Cele:

1. Opowiadam o wynalazkach Leonarda da Vinci

2. Poznaję nowy termin: "człowiek witruwiański"  

3. Uzasadniam, dlaczego Leonarda da Vinci można określić mianem marzyciela

4. Zastanawiam się, w jaki sposób mogę naśladować mistrza 

1. Leonardo da Vinci - wynalazca:

        a. Jakie wynalazki są dziełem Leonarda da Vinci? 

        b. Zapiszcie jego wynalazki w formie mapy myśli

        c. Spójrzcie na współczesną próbę skonstruowania jednego z wynalazków Leonarda: https://www.youtube.com/watch?v=a2qeZrejZp0

TO POJAZD SAMOJEZDNY – CO CIEKAWE POJAZD TEN MÓGŁ SKRĘCAĆ JEDYNIE W PRAWO! 

        d. Czy rozpoznacie wynalazki Leonarda? Sprawdźcie: https://learningapps.org/12013329 (zakładka wynalazki) 

2. Poznajemy nowy termin związany z Leonardem da Vinci - „Człowiek witruwiański” jako symbol geniuszu Leonarda

        a. czy słyszeliście o terminie "człowiek witruwiański"? Jak myślicie, co może on oznaczać? 

        b. obejrzyjcie film i odpowiedzcie na pytania: https://learningapps.org/12013329

3. Czy da Vinci był marzycielem? 

        a. Spróbujcie odpowiedź na pytanie w zeszycie - pamiętajcie, aby uzasadnić swoją odpowiedź.

4. Być jak Leonardo da Vinci:

        a. Jak sądzicie, jakie cechy charakteru możemy przypisać temu wyjątkowemu człowiekowi?

        b. Co sprawiło, że wyprzedzał on swoje czasy? 

        c. Które z wcieleń Leonarda wydaje się Wam najbardziej interesujące: wynalazca, artysta, naukowiec? 

        d. Spójrzcie na cytat z Leonarda: 

„Artysta nie osiąga nic wybitnego, jeśli nie wątpi w siebie i czasem się nie zawaha” 

– jak rozumiecie te słowa? 

        e. Zamknijcie na chwilę oczy i wyobraźcie sobie, że przenosicie się do świata renesansowego wynalazcy. Jesteście w pracowni Leonarda, chłoniecie jego atmosferę, czerpiecie inspirację. Otwórzcie teraz oczy i spróbujcie naszkicować jakiś wynalazek (może to być wynalazek da Vinciego lub przez Was wymyślony) zgodnie z tym, jak robił to nasz mistrz. 

5. Aktywne zakończenie: 

        a. https://wordwall.net/pl/resource/27519200/historia/leonardo-da-vinci

😀to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

20.05.2024r. 

21.05.2024r. 

Temat: Nazywam się Leonardo da Vinci.

Cele:

1. Poznaję sylwetkę Leonarda da Vinci

2. Opowiadam o czasach, w których żył artysta

3. Poznaję nowe hasła i terminy związane z renesansem: człowiek renesansu i humanizm 

4. Doskonalę tworzenie mapy myśli

1. Poznajemy bohatera – Leonardo da Vinci:

        a. Przygotujcie w zeszycie w dowolnej formie krótką notatkę o Leonardo, zapisując w niej najważniejsze informacje

        b. Sprawdźcie, czy zanotowaliście to, co najistotniejsze: https://view.genial.ly/60817aa0632b090d940c1e80/presentation-leonardo-da-vinci

        c. Teraz stwórzcie drugą mapę myśli z najważniejszymi określenia Leonardo: 

PRZYSTOJNIAK

SAMOUK

ESKPERYMENTATOR

WEGETARIANIN

OBROŃCA ZWIERZĄT

OBSERWATOR

LEWORĘCZNY 

        d. Przyjrzyjcie się teraz prezentacji: https://view.genial.ly/5ed4d4c7a230970d291d8df0/presentation-nazywam-sie-leonardo-da-vinci i zanotujcie przy każdym haśle wyjaśnienie 

        e. Czy rozpoznacie obrazy Leonarda? https://learningapps.org/17018090

        f. Gdybyście mogli zadać Leonardowi jedno pytanie – jakie byłoby ono? Zanotujcie w zeszycie swoją propozycję. 

2. Leonardo da Vinci – człowiek renesansu:

        a. Czy wiecie, czym renesans? Obejrzyjcie krótki filmik i postarajcie się zapamiętać jak najwięcej informacji: https://www.youtube.com/watch?v=VxuTvMBEDh8

        b. Zapamiętajcie ważne hasło: HUMANIZM 

HUMANIZM – to nurt w filozofii, oparty na racjonalnym myśleniu, wyrażający troskę o człowieka (jego potrzeby, szczęście i rozwój). 

Humanizm stawia człowieka w centrum zainteresować (w przeciwieństwie do teocentryzmu średniowiecznego) i w centrum świata. 

Hasło: „Człowiekiem jestem i nic, co ludzkie nie jest mi obce” (Homo sum; humani nihil a me alienum puto. (łac.) Terencjusz

        c. Czy znacie określenie „człowiek renesansu”? Co ono oznacza? 

        d. Spróbujcie określić, jakie cechy i jakie wykształcenie powinien mieć ktoś określany mianem „człowieka renesansu”. Zapisz notatkę w formie mapy myśli 

        e. Dlaczego z taką pewnością nazywamy Leonarda da Vinci „człowiekiem renesansu”? Spróbujcie podać 3 argumenty - zapiszcie je w zeszycie. 

3. Jeśli jesteście ciekawi historii Leonarda w wersji bajkowej zajrzyjcie tu: https://www.youtube.com/watch?v=59dtOsVbGpQ&feature=youtu.be

4. Zadanie dla Was:

        a. Czy wiecie, że Leonardo nauczył się żonglować, kiedy dowiedział się, jak doskonale umiejętność ta ćwiczy mózg? Może i Wy spróbujecie w wakacje poćwiczyć żonglerkę? Pamiętajcie, że aby osiągnąć sukces – trzeba ćwiczyć regularnie 😍

5. Aktywne zakończenie:

        a. Sprawdź, ile zapamiętałeś: https://wordwall.net/pl/resource/1518560/leonardo-da-vinci

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

15.05.2024r.

16.05.2024r. 

 

Temat: Czym dopełnić zdanie?   

Podręcznik s. 275-278 👀

Cele:

1. Wskazuję w zdaniu podmiot i orzeczenie

2. Wyjaśniam funkcje przydawki, dopełnienia i okolicznika w zdaniu

3. Rozpoznaję w zdaniu podstawowe części mowy

4. Określam formy przypadków

5. Rozwijam zdania

6. Przekształcam zdania

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapiszcie w zeszycie jak po jednym przykładzie rzeczownika, czasownika, wyrażenia przyimkowego i przymiotnika

2. Odczytanie informacji o dopełnieniu. (Na rozgrzewkę; Nowa wiadomość ze s. 275):

        a. Zapiszcie w zeszycie hasło „dopełnienie” – poprowadźcie następnie od niego 5 promyków, przy których zapiszcie pytania, na które odpowiada dopełnienie  

3. 👉Uzupełnianie zdań o dopełnienia na podstawie fotografii. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

4. 👉Wzbogacenie treści e-maila dopełnieniami. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.) 

5. 👉Rozwijanie podanych wypowiedzeń i określenie, czy po zmianie są w zdaniach obecne dodatkowe dopełnienia. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.) 

6. 👉Redagowanie podpisów do zdjęć. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.) 

7. 👉Określenie, jaką częścią zdania jest słowo siostra w każdym z podanych wypowiedzeń. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5.) 

8. 👉Ułożenie zdań z wybranymi wyrazami, wskazanie dopełnień i określenie, jakimi częściami mowy są wyrażone. (Czas na ćwiczenia, ćw. 6.):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1146049/polski/dope%c5%82nienie

9. 👉Uzupełnienie zdań przedstawionych na wykresie przydawkami i dopełnieniami. (Czas na ćwiczenia, ćw. 7.) 

10. Analiza zdań z bezokolicznikiem w funkcji dopełnienia. (Gramatyka w praktyce ) 

11. 👉Zapoznanie się z informacjami na temat okolicznika. (Czas na ćwiczenia, ćw. 8.; Nowa wiadomość ze s. 277):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1495784/polski/okolicznik-teoria

12. 👉Wskazywanie okoliczników w podanych zdaniach i określenie, na jakie pytania odpowiadają. (Czas na ćwiczenia, ćw. 9.):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1520877/polski/wska%c5%bc-okolicznik-w-zdaniu

13. 👉Podanie okoliczników odpowiadających na zamieszczone pytania. (Czas na ćwiczenia, ćw. 10.) 

14. 👉Ułożenie wypowiedzi postaci z wykorzystaniem okoliczników. (Czas na ćwiczenia, ćw. 11.) 

15. 👉Ćwiczymy wykres zdania. (Czas na ćwiczenia, ćw. 12.)

16. 👉Czas na ćwiczenia – „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 52-56, ćw. 2, 3, 6, 10, 11

17. Aktywne zakończenie:

        a. Sprawdź, ile zapamiętałeś – dopełnienie: https://wordwall.net/pl/resource/7324272/dope%C5%82nienie

        b. https://wordwall.net/pl/resource/2516591/polski/znajd%c5%ba-dope%c5%82nienie

        c. Sprawdź, ile zapamiętałeś – okolicznik: https://wordwall.net/pl/resource/2462810/polski/5-wska%c5%bc-w-zdaniu-okolicznik

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

14.05.2024r. 

 

Temat: Po co nam przydawki?  

Podręcznik s. 261-263 👀

Cele:

1. Nazywam części mowy

2. Omawiam rolę przydawki w zdaniu

3. Określam, jaką częścią mowy została wyrażona przydawka

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zgadnijcie, o jaki owoc chodzi: Jest to owoc okrągły, duży, pachnący, soczysty, z małymi pestkami. 

        b. Zgadnijcie, o jakie zwierzę chodzi: Jest to zwierzę malutkie, z krótkim ogonkiem, małymi uszkami, długimi wąsami i małymi łapkami. 

2. Uzupełnienie zdań określeniami i wskazanie, jakimi częściami mowy zostały wyrażone. (Na rozgrzewkę) 

3. Zapoznanie się z wiadomościami o przydawce. (Nowa wiadomość):

        a. Przypominajka: co to jest rzeczownik? Co to jest przymiotnik? Co to jest liczebnik? Czym jest wyrażenie przyimkowe?

        b. wklejka

4. 👉Wskazywanie przydawek w zdaniach. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

5. 👉Określanie, czym zostały wyrażone przydawki w zdaniach. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.):

        a. Ćwiczymy: https://wordwall.net/pl/resource/1420792/polski/przydawka-mo%c5%bce-by%c4%87-wyra%c5%bcona

6. 👉Dokańczanie wypowiedzi. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.) 

7. 👉Określenie funkcji przydawek. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4. i *5.) 

8. 👉Uzupełnianie podpisów pod kadrami z filmu. (Czas na ćwiczenia, ćw. 6.) 

9. 👉Określanie roli przydawek w tekstach reklamowych – układanie hasła reklamowego oraz tworzenie opisu ukazującego walory miejsca widocznego na fotografii. (Czas na ćwiczenia, ćw. *7. i 8.) 

10. Omówienie miejsca występowania przydawki wyrażonej przymiotnikiem na znaczenie wypowiedzi. (Gramatyka w praktyce) 

11. 👉Ćwiczymy tworzenie wykresów zdań. (Czas na ćwiczenia, ćw. 9.)

12. Aktywne zakończenie:

        a. Sprawdź, ile zapamiętałeś: https://wordwall.net/pl/resource/1113816/polski/przydawka

        b. https://wordwall.net/pl/resource/1440043/polski/przydawka-teoria

        c. https://wordwall.net/pl/resource/14045328/polski/przydawka-bez-tajemnic

13. Czas na ćwiczenia – „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 49-51 ćw. 2, 3, 5, 6

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

13.05.2024r. 

Temat: W Narnii przygody nigdy się nie kończą! 

Podręcznik s. 295-297 👀

Cele:

1. Wypowiadam się na temat zmian, które dokonały się w bohaterach powieści

2. Rozpoznaję w powieści elementy fantastyczne

3. Identyfikuję opowieść C.S.Lewisa jako utwór fantasy

4. Wyrażam opinię o wskazanych bohaterach utworu

5. Poszukuję potrzebnych informacji w dostępnych źródłach 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Gdybyście schwytali Białego Jelenia – jakie życzenie miałby spełnić?

2. Lektura fragmentów powieści Opowieści z Narnii. Lew, Czarownica i stara szafa. 

3. Przypomnienie pojęć: bohater główny (pierwszoplanowy), bohater drugoplanowy. (Nowa wiadomość) 

4. 👉Wskazanie w tekście bohaterów pierwszo- i drugoplanowych. (Po przeczytaniu, ćw. 1.):

https://wordwall.net/pl/resource/4863798/bohaterowie-opowie%C5%9Bci-z-narnii

5. 👉Omówienie zmian, które zaszły w bohaterach podczas ich pobytu w Narnii. (Po przeczytaniu, ćw. 2.):

        a. Jak wyglądało życie dzieci przed przybyciem do Narnii?

        b. Jak zmieniło się życie dzieci po przybyciu do Narnii i pokonaniu Białej Czarownicy?

        c. https://wordwall.net/pl/resource/8630180/sytuacja-w-narnii-na-pocz%C4%85tku

        d. Dlaczego bohaterowie postanowili schwytać spełniającego życzenia Białego Jelenia? Czego mogło brakować dzieciom? Czego pragnęły? 

6. 👉Wyrażenie opinii na temat Profesora. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

7. 👉Omówienie cech gatunkowych utworów fantasy. (Nowa wiadomość; Po przeczytaniu, ćw. 5. i 6.):

        a. Nawiązania do baśni i mitów w powieści: https://wordwall.net/pl/resource/1911760/polski/opowie%c5%9bci-z-narnii-nawi%c4%85zania-do-ba%c5%9bni-i-mit%c3%b3w

        c. Pamiętajcie! Baśń i powieść fantasy to nie to samo! W powieściach fantasy jest najczęściej dużo bardziej rozbudowana i skomplikowana fabuła, określony czas i miejsce akcji. W powieści nie zawsze pojawia się na końcu morał! 

8. Aktywne zakończenie. 

        a. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

        b. (Po przeczytaniu, ćw. 7.)

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji

💥 💥 zaliczenie lektury - kartkówka :) 💥💥

9.05.2024r. 

Temat: Bohaterowie powieści. 

Podręcznik s. 294 👀

Cele:

1. Określam bohaterów pierwszo- i drugoplanowych

2. Tworzę plakat obrazujący wybraną osobę spośród rodzeństwa 

3. Charakteryzuję Edmunda i wyjaśniam, co sprawiło, że stał się on podatny na słowa Czarownicy 

4. Analizuję przemianę Edmunda

5. Przedstawiam Białą Czarownicę

6. Wymieniam cechy charakteru Aslana

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Bohaterowie pierwszo- i drugoplanowi:

 https://wordwall.net/pl/resource/1579314/polski/opowie%c5%9bci-z-narnii-bohaterowie

        b. Wybierzcie jedną postać z powieści i zapiszcie w formie mapy myśli najważniejsze informacje na jej temat: wiek, wygląd i cechy charakteru

2. Porozmawiajmy o Edmundzie:

        a. Czym spośród rodzeństwa wyróżniał się Edmund?

        b. Co spowodowało, że dał się zwieść czarownicy?

        c. Jaka przemiana dokonała się w sposobie postępowania chłopca? Co na to wpłynęło?

        d. Narysujcie w zeszycie tabelkę "Postawa Edmunda" - dwie kolumny: argumenty oskarżenia/argumenty obrony. Wypełnijcie tabelkę odpowiednimi informacjami.

        e. Na postawie zebranych przez nas informacji oceńcie, czy Edmund jest sprawcą czy ofiarą? Zapiszcie w zeszycie wniosek. 

3. Jaki wartościami kierowało się rodzeństwo, pomagając mieszkańcom Narnii?

4. Poznajemy Białą Czarownicę:

        a. Przedstawcie postać Białej Czarownicy

        b. Jak wyglądało życie mieszkańców Narnii podczas jej panowania, a jak po klęsce, którą poniosła?

        c. https://wordwall.net/pl/resource/11471110/polski/tekst-z-lukami-opowie%c5%9bci-z-narnii

5. Lew Aslan:

        a. jakie cechy charakteru ma ta postać? Zapiszcie je w formie mapy myśli. 

        b. czym ta postać wyróżnia się?  

        c. jaką rolę odgrywa w powieści?

        d. czy Aslan musiał cierpieć i oddać życie za Edmunda? Zastanówcie się przed jaką decyzją stanął Aslan? Jakie miał możliwości do wyboru? Dlaczego ostatecznie podjął taką, a nie inną decyzję? 

6. Głosujemy na ulubionego bohatera:

        a. Zapiszcie w zeszycie imię ulubionego bohatera i króciutkie uzasadnienie swojego wyboru – dlaczego akurat tę postać lubicie najbardziej? 

7. Aktywne zakończenie:

        a. Sprawdź, ile zapamiętałeś z lektury:

 https://wordwall.net/pl/resource/11631735/polski/opowie%c5%9bci-z-narnii-bohaterowie

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

8.05.2024r. 

Temat: Walka dobra ze złem. 

Podręcznik s. 294 👀

Cele:

1. Potrafię określić grupy bohaterów i scharakteryzować je

2. Potrafię wskazać uosobienie zła w powieści

3. Wyjaśniam, jakie jest przesłanie utworu

4. Potrafię wskazać elementy, które kojarzą się z baśnią

1. Dwa obozy w Narnii:

        a. Na jakie dwa obozy byli podzieleni mieszkańcy królestwa Narnii? Z czego to wynikało?

        b. https://wordwall.net/pl/resource/416769/opowie%C5%9Bci-z-narnii-boahterowie

        c. https://wordwall.net/pl/resource/11504122/polski/opowie%c5%9bci-z-narnii

        d. Zapiszcie w zeszycie krótką notatkę o dwóch obozach w Narnii

2. Kto był w Narnii uosobieniem zła? 

        a. opiszcie tą postać - jak wygląda, jakie ma cechy charakteru. 

        b. czy postać ta przypomina Wam kogoś? Znacie podobną do niej bohaterkę z innego utworu literackiego? 

    

3. O co Piotr, Edmund, Zuzanna i Łucja walczyli z Białą Czarownicą? 

4. Jakie jest przesłanie utworu? 

        a. sformułuj krótkie przesłanie powieści i zapisz je w zeszycie - powinno to być jedno, krótkie zdanie podsumowujące sens całego utworu

5. Skojarzenia z baśnią:

        a. Jakie przedmioty, postacie lub wydarzenia - występujące w powieści - kojarzą Wam się z baśnią? 

        b. Dlaczego takie elementy pojawiają się w różnych powieściach?

        c. Czy powieść przywodzi Wam na myśl jakąś konkretną baśń? 

6. Szczęśliwe zakończenie:

        a. Dlaczego zakończenie powieści możemy uznać za szczęśliwe?

        b. Czy zakończenie powieści kojarzy się Wam z baśnią? 

        b. Aslan pod koniec powieści mówi: "Noście te korony godnie" - jak rozumiecie te słowa? 

        c. Jakie przydomki otrzymali nasi bohaterowie podczas koronacji? O czym one świadczą?

        d. Ćwiczenie redakcyjne: napiszcie zaproszenie na koronację naszych bohaterów - pamiętajcie o wszystkich koniecznych dla zaproszenia elementach! Swoją pracę zapiszcie na osobnej kartce. 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

7.05.2024r. 

Temat: Światy po jednej i drugiej stronie szafy. 

Podręcznik s. 294 👀

Cele:

1. Określam, kiedy i gdzie toczyła się akcja powieści

2. Wskazuję cechy świata realistycznego i fantastycznego

3. Rozpoznaje postaci realistyczne i fantastyczne

4. Opisuję, jak wyglądała Narnia 

1. Prezentacja: https://view.genial.ly/5ec2323232a04c0d96b75b65/presentation-swiaty-po-jednej-i-drugiej-stronie-szafy

        a. Zadanie z szafą: złóż kartki z zeszytu tak, aby stworzyły drzwi szafy – na „drzwiach” zapisz elementy realistyczne z powieści, wewnątrz „szafy” – elementy fantastyczne. 

        b. 💥💥Zadanie dla chętnych: wyobraź sobie, że po drugiej stronie starej szafy spotykasz tajemniczą postać. Opisz jej wygląd, nadaj jej imię, określ cechy charakterystyczne i cechy charakteru. Możesz wykonać również rysunek i następnie opisać go za pomocą strzałek. 

2. Tworzymy notatkę o świecie przedstawionym:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1676355/polski/opowie%c5%9bci-z-narnii-%c5%9bwiat-przedstawiony

        b. https://wordwall.net/pl/resource/2394274/polski/opowie%c5%9bci-z-narnii-%c5%9bwiat-przedstawiony

        c. Wypełnij poniższą tabelkę 😊 Skorzystaj z informacji zawartych w ćwiczeniach 

        d. Karta pracy - dwa światy 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

6.05.2024r. 

7.05.2024r. 

Temat: Witajcie w Narnii – w krainie po drugiej stronie…szafy. 

Podręcznik s. 292-294 👀

Cele:

1. Potrafię opowiedzieć, kim był C.S. Lewis

2. Prowadzę rozmowę na temat głównych postaci występujących w książce

3. Planuję szczegółowo uważny sposób poznania treści lektury

4. Wnioskuję na podstawie tekstu

5. Poszerzam zasób słownictwa

6. Sprawdzam swoją wiedzę o lekturze

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Co zapamiętaliście z lektury : https://wordwall.net/pl/resource/8320405/opowie%C5%9Bci-z-narnii-zapowied%C5%BA

        b. Sprawdź się: https://wordwall.net/pl/resource/10448062/polski/opowie%c5%9bci-z-narnii-quiz

        c. Co wiemy o Narnii?

            * https://wordwall.net/pl/resource/8508335/mapa-narnii

            * https://wordwall.net/pl/resource/8378892/opis-narnii

        d. Wklejka – moja praca z lekturą 

        e. Powieściowe motywy: 

https://wordwall.net/pl/resource/1928077/polski/opowie%c5%9bci-z-narnii-motywy

        f. Symbolika w powieści - stwórzcie mapę myśli z symbolami występującymi w tej powieści 

        g. Zapiszcie w zeszycie skojarzenia z innymi książkami lub opowieściami, które przyszły Wam na myśl podczas czytania lektury 

        h. krzyżówka - wklejka 

 

2. Zarysowanie fabuły lektury. (Kilka słów o lekturze) 

3. Zapoznanie się z biogramem Clive’a Staplesa Lewisa:

        a. Ciekawostki o autorze:

4. Odczytanie informacji o ekranizacji książki Opowieści z Narnii. Lew, Czarownica i stara szafa. (Na dużym ekranie) 

5. Przypomnienie gatunku: POWIEŚĆ

        a. Powieść – to utwór literackich większych rozmiarów, z wieloma bohaterami, rozbudowaną (wielowątkową) fabułą i narratorem. 

        b. Jest wiele gatunków powieści – przypomnijcie, jakie znacie gatunki powieściowe. Do jakiego gatunku zaliczamy „Opowieści z Narnii”?

        c. Narrator – co możemy powiedzieć o narracji w powieści?

        d. Powieść fantasy:

            * https://wordwall.net/pl/resource/1912022/polski/opowie%c5%9bci-z-narnii-powie%c5%9b%c4%87-fantasy

            * zapoznanie z infografiką. Na postawie tych wiadomości udowodnijcie, że „Opowieści z Narnii” to powieść fantasy

        e. karta pracy 

6. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/10309761/polski/opowie%c5%9bci-z-narnii

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji