31.01.2024r. 

1.02.2024r. 

Temat: Daremny trud Syzyfa – o karze za zuchwałość. 

 Podręcznik s. 211-214 👀

Cele:

1. Wypowiadam się na temat mitu o Syzyfie

2. Opowiadam historię głównego bohatera mitu

3. Charakteryzuję Syzyfa

4. Oceniam zasadność kary wymierzonej bohaterowi

5. Poznaję frazeologizmy i wzbogacam zasób słownictwa 

1. Aktywne wprowadzenie – burza mózgów:

        a. Jakie znacie przykłady działań, które mimo dużego nakładu pracy nie przynoszą oczekiwanych  efektów?

        b. Jak się czujecie, gdy włożycie w coś dużo wysiłku i starań, a rezultat nie jest                                             satysfakcjonujący?

2. Odczytanie Mitu o Syzyfie - s. 211👀

3. Określenie przynależności gatunkowej utworu - przypomnienie, czym jest mit. 

4. Wyjaśnienie trudniejszych słów i zwrotów (Przydatne słowa)

5. Charakterystyka Syzyfa:

         a. "po przeczytaniu", ćw. 1 s. 213

         b. Karta pracy 

         c. https://learningapps.org/11401768

6. 👉Omówienie wydarzeń przedstawionych w tekście - "po przeczytaniu", ćw. 2

        a. https://learningapps.org/8105459

7. 👉Ocena zasadności kary wymierzonej głównemu bohaterowi - "po przeczytaniu", ćw. 3 

8. 👉Rozmowa o przesłaniu mitu - "po przeczytaniu", ćw. 4 

9. Usystematyzowanie wiadomości o Syzyfie i zrobienie notatki: 

10. 👉Objaśnienie znaczenia frazeologizmu syzyfowa praca i podanie przykładów jego użycia - "po przeczytaniu", ćw. 5 i 6 s. 213-214

11. Odczytanie informacji na temat związków frazeologicznych -"Nowa wiadomość" s. 214 👀

12. 👉Wyjaśnienie i uzupełnienie podanych związków wyrazowych - "po przeczytaniu", ćw. 7 i 8 s. 214 

13. Aktywne zakończenie:

        a. Escape room - https://view.genial.ly/5eb191f4625ccd0d291b054e/interactive-image-syzyf

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

30.01.2024r. 

  

Temat: Prometeusz – dobroczyńca ludzkości.  

Cele:

1. Wypowiadam się na temat mitu o Prometeuszu

2. Opowiadam o dwóch koncepcjach stworzenia człowieka

3. Opisuję wpływ działań Prometeusza na ludzi

4. Opisuję Prometeusza

5. Wzbogacam słownictwo - poznaję nowe frazeologizmy związane z mitem 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Kto to jest dobroczyńca?

        b. Jakie cechy powinien mieć dobroczyńca? 

        c. Czy znasz jakiś dobroczyńców wokół siebie?

2. Poznajemy mit – słuchanie:

https://www.youtube.com/watch?v=KhdJ8OLeLnQ

3. Jak dobrze zapamiętałeś historię?

        a. https://learningapps.org/4392219

4. Przyjrzyj się fotografiom przedstawiającym Prometeusza:

        a. Jak jest przedstawiany Prometeusz?

        b. Co podkreślają autorzy rzeźb i obrazów? 

5. W jaki sposób powstał człowiek według mitologii? 

        a. Czy pamiętasz z Biblii, w jaki sposób powstał człowiek? Przyjrzyj się freskowi                                       przedstawiającemu ten moment – czy widzisz jakieś podobieństwo do mitycznej historii? 

        b. Scharakteryzuj człowieka stworzonego przez Prometeusza.

        c. Wyjaśnij, skąd na świecie według mitologii pojawiły się cierpienia, choroby i troski – jak                        zostało to opisane w Biblii? 

6. W jaki sposób zmienił się człowiek stworzony przez Prometeusza po otrzymaniu ognia? 

        a. Zrób w zeszycie tabelę – po jednej stronie wypisz cechy człowieka stworzonego przez                            Prometeusza, a po drugiej jak się zmienił po otrzymaniu ognia

7. Opisujemy Prometeusza – wklejka

        a. Jakie cechy przypisujemy Prometeuszowi?

        b. Zapiszcie w zeszycie i dokończcie zdania:

  I. Prometeusz był życzliwy, bo ...

  II. O mądrości Prometeusza świadczy ....

  III. Wykazał się przebiegłością, kiedy...

  IV. Niezwykłej odwagi wymagało ....

   V. Można o nim powiedzieć, że był odpowiedzialny, ponieważ ... 

        c. Jak jest postrzegany dzisiaj?

        d. Czy Prometeusz był altruistą? – wyjaśnienie pojęcia altruista Altruista to osoba szlachetna, empatyczna, gotowa do niesienia pomocy potrzebującym.

        e. Prometeusz to buntownik – dlaczego?

8. Znaczenie mitu:

        a. jakie znaczenie ma mit o Prometeuszu?

        b. jaka nauka płynie z tego mitu? 

                                                                MIT O PROMETEUSZU

* wyjaśnia pochodzenie człowieka              

* tłumaczy skąd wzięły się zło, choroby i nieszczęścia 

* mówi o tym, jak być wiernym swoim zasadom aż do końca 

* wyjaśnia sposób rozwoju cywilizacji europejskiej 

* ukazuje, że warto poświęcić się dla drugiego człowieka  

* pokazuje, na czym polega bezinteresowność

   

9. Prometejski czyn:

        a. Dlaczego Prometeusz wykradł ogień bogom? 

        b. Co ludzie zyskali dzięki jego darowi? 

        c. Co symbolizował ogień? 

        d. Dlaczego Prometeusza nazywamy jest ojcem ludzkości? Co ludzkość zyskała dzięki niemu? Stwórzcie w zeszycie mapę myśli o darach Prometeusza. 

        e. karta pracy 

9. Prometeizm i frazeologizmy związane z mitem – wklejka 

10. Aktywne zakończenie:

        

        a. sprawdź, ile zapamiętałeś: https://view.genial.ly/602021724acd220d266756e4/learning-experience-challenges-prometeusz-quiz

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

29.01.2024r. 

Temat: Wyczyny Heraklesa. 

Podręcznik s. 222-225

Lektura

Cele:

1. Porządkuję wiedzę o herosie Heraklesie. 

2. Opowiadam o micie o Heraklesie. 

3. Wyjaśniam na podstawie mitu zależności pomiędzy poszczególnymi bogami. 

4. Udowadniam, że Herakles był herosem. 

5. Poznaję mit jako inspirację kulturową,

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Opowiedzcie mit o Heraklesie. W czym tkwi wyjątkowość tej historii?

2. Odczytanie mitu w podręczniku.

3. Interpretujemy mit:

        a. https://view.genial.ly/5e88b444260c290e39a8171e/presentation-mit-o-heraklesie

         

3. Wypełniamy sketchnotkę

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

25.01.2024r. 

Temat: Po stracie córki – porozmawiajmy o uczuciach matki. 

Podręcznik s. 208-210 👀

Cele:

1. Opowiadam o micie o Demeter i Korze

2. Rozmawiam o uczuciach po stracie ukochanej osoby

3. Opowiadam historię z różnych perspektyw

4. Objaśniam zjawisko następowania pór roku według mitu

5. Poznaję odmianę trudnego rzeczownika przez przypadki

1. Aktywne wprowadzenie

        a. Pory roku - mapa skojarzeń w zeszycie

        b. Odsłuchanie „Czterech pór roku” Vivaldiego: 

https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=Tl8Z-tr73ss

        c. Jakie uczucia towarzyszą Wam podczas słuchania takiej muzyki? Czy według Was muzyka ta łączy się z mitem? 

    

2. Zapoznanie się z mitem - s. 208 👀

        a. Kim jest Demeter? 

        b. Kto jest główną postacią w micie?

        c. W jakim momencie poznajemy Demeter?

        d. Kto był sprawcą tragedii matki?

        e. Gdzie zniknęła Persefona? 

        f. Co się stało na ziemi, kiedy bogini urodzaju wpadła w rozpacz? 

        g. W jaki sposób Zeus zareagował, aby uratować sytuację?

        h. Co wymyślił Hades, aby Persefona wracała do niego co roku na trzy miesiące?

        i. Jak Demeter okazywała swoją radość, kiedy odzyskiwała córkę, a co działo się, gdy musiała się z nią żegnać? 

        j. Wypełnienie karty pracy na podstawie rozmowy:

3. 👉Nazywanie uczuć po stracie ukochanej osoby – „po przeczytaniu” ćw. 1 s. 210

4. 👉Opowiedzenie historii z perspektywy Demeter – „po przeczytaniu” ćw. 2 s. 210

5. 👉Wyjaśnienie, jak mit tłumaczy następowanie po sobie pór roku – „po przeczytaniu” ćw. 3 s. 210

6. 👉Odmiana rzeczownika „hades” przez przypadki – „po przeczytaniu” ćw. 5 s. 210

7. Aktywne zakończenie:

        a. Sprawdź się -  https://learningapps.org/4352601

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

24.01.2024r.  

Temat: Podążając za marzeniami - historia Dedala i Ikara. 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. przyjrzyj się obrazowi: Pieter Bruegel "Pejzaż z upadkiem Ikara" (ok. 1557 r.)

    

        

        b. opowiedz o tytułowym pejzażu 

        c. jak na obrazie została zinterpretowana tragedia Ikara?

        d. jak tragedia Ikara wpłynęła na świat wokół? 

2. Poznajemy historię ojca i syna

        a. Prezentacja: https://view.genial.ly/5eb45fb62c3ba90db07544ba/learning-experience-didactic-unit-dedal-i-ikar

        b. Karta pracy 

3. Aktywne zakończenie:

        a.  https://learningapps.org/6785210

        b. https://learningapps.org/5813017

        c. https://wordwall.net/pl/resource/6019107/dedal-i-ikar

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

23.01.2024r.  

Temat: Początki świata według Greków. 

Podręcznik s. 202-205 👀

Cele:

1. Wypowiadam się o kosmosie i wszechświecie

2. Porządkuję swoją wiedzę o mitach

3. Omawiam mit o powstaniu świata

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Spójrzcie na zdjęcia kosmosu:

        b. Jakie uczucie wzbudzają w Was te fotografie?

        c. Jak określilibyście przestrzeń kosmiczną – jakich słów użylibyście?

        d. Co czujecie, wyobrażając sobie nieskończoność wszechświata?

        e. Czy wszechświat jest uporządkowany czy jest chaosem?

2. Odczytanie tekstu Mit o powstaniu świata - s. 205 👀

        a. Kto w greckim micie był uosobieniem Nieba, a kto – Ziemi?

        b. Dlaczego Uranos zrzucił cyklopów do Tartaru?

        c. Komu Gaja wręczyła kamienny sierp do walki z Uranosem?

        d. Dlaczego Kronos pożerał swoje dzieci?

        e. W jaki sposób Rea uratowała Zeusa?

        f. Kogo ocalił Zeus?

3. Rozmowa o sytuacji przed powstaniem świata - "po przeczytaniu",  ćw. 1 s. 204

        a. 👉 Wypiszcie w zeszycie sformułowania, za pomocą których opisano Chaos. 

        

4. Uporządkowanie wiedzy na temat bohaterów mitu - "po przeczytaniu", ćw. 2. i 4 s. 204-205:

        a. Uzupełnianie mitologicznego drzewa genealogicznego: 

5. Opracowanie planu wydarzeń:

        a. https://learningapps.org/9474554

6. Wyjaśnienie terminów mit i mitologia - "Nowa wiadomość"; "po przeczytaniu", ćw. 5. i 6. s. 205 –

        a. wklejki do zeszytu

7. Układanie zadania typu prawda – fałsz: 

        a. zapiszcie w zeszycie dwa zdania dotyczące mitu o powstaniu świata, na które można                                odpowiedzieć „prawda” i „fałsz”

8. 💥💥 Zadanie dla chętnych - ćw. 8 s. 205

9. Aktywne zakończenie:

        a. https://learningapps.org/9502560

        b. https://wordwall.net/pl/resource/1036335/polski/mit-o-stworzeniu-%c5%9bwiata

        c. https://eduzabawy.com/cwiczenia-online/jezyk_polski/lektury-obowiazkowe-4-6/mit-o-powstaniu-swiata/

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

 22.01.2024r. 

Temat: Z wizytą na Olimpie – poznajemy greckich bogów.

Podręcznik s. 206-208 👀

Cele:

1. Poznaję bogów z mitologii

2. Wyszukuję informację na temat greckich bóstw

3. Porządkuję wiedzę o bogach i ich atrybutach

1. Zapoznanie z infografiką - s. 206 👀:

        a. Karta pracy - anagramy:

2. Wklejka – Bogowie (omówienie) 

3. 👉Wyszukiwanie informacji na temat greckich bóstw –  dziedzin, którymi się zajmowali oraz łączących ich relacji – ćwiczenie 1 s. 208

4. 👉Atrybuty boskie – ćwiczenie 2 s. 208

5. 👉Określenie różnic i podobieństw między ludźmi a bogami z Olimpu

6. Które z bóstw najbardziej Was intryguje? Uzasadnij odpowiedź. 

7. Zadanie domowe:

        a. Karta pracy:

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

17.01.2024r.

18.01.2024r. 

Temat: Opisujemy krajobraz.  

Podręcznik s. 170-172 👀

Ćwiczenia: s. 124-127 👉

Cele:

1. Określam, z jakich części kompozycyjnych składa się opis krajobrazu.

2. Podaję przykłady wyrażeń synonimicznych. 

3. Tworzę opis krajobrazu.

4. Piszę poprawnie pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym.

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Opiszcie otoczenie, w którym znajduje się Wasz dom lub otoczenie szkoły – zwróćcie uwagę na elementy charakterystyczne, swoje doznania wzrokowe i słuchowe związane z tym miejscem. 

UWAGA! Opisujemy krajobraz za oknem, wokół domu - nie wnętrze!! 

2. Zapoznanie się z zasadami redagowania opisu krajobrazu. (Jak opisać krajobraz?; Przydatne słowa ) 

3. Odczytanie przykładowego opisu krajobrazu:

        a. Zastanówcie się: czy przeczytany opis jest poetycki, czy raczej rzeczowy? Uzasadnijcie odpowiedź

        b. Z ilu i jakich części składa się opis?

        c. Czemu służą akapity zastosowane w tekście?

4. 👉Wzbogacenie słownictwa poprzez tworzenie wyrazów bliskoznacznych oraz przymiotników określających wielkość i kolor. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1. i 2.) 

5. 👉Przeredagowywanie zdań, aby uniknąć powtórzeń. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.) 

6. 👉Opisywanie rozmieszczenia poszczególnych elementów pejzażu na wybranym zdjęciu. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.) 

7. 👉Określenie nastroju, jaki wywołują w oglądającym krajobrazy przedstawione na fotografiach. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5.) 

8. 👉Poprawienie podanego opisu krajobrazu – dodawanie sformułowań dotyczących położenia elementów przyrody oraz przymiotników określających barwy i kształty. (Czas na ćwiczenia, ćw. 6.) 

9. 👉Ułożenie opisu krajobrazu na podstawie fotografii. (Praca w grupie, ćw. 7.)

10. 👉Czas na ćwiczenia – ćwiczenia do języka polskiego s. 124-127, ćw. 2, 3, 4, 5, 7

        a. zadanie domowe - ćw. nr 8 - 30.01.2024r.  

11.  Sprawdź się: https://wordwall.net/pl/resource/1428972/opis-krajobrazu

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

16.01.2024r.

Temat: O lirycznym wpisie do pamiętnika.  

Podręcznik s. 161-163 👀

Cele:

1. Opowiadam o Juliuszu Słowackim

2. Wyjaśniam powód napisania „W pamiętniku Zofii Bobrówny”

3. Przedstawiam informacje o Muzeum Juliusza Słowackiego w Krzemieńcu

4. Określam nadawcę i odbiorcę wiersza

5. Analizuję powód odmowy napisania wierszy

6. Wyszukuję epitety i uosobienia oraz określam ich rolę w utworze

7. Przedstawiam sytuację liryczną osoby mówiącej

8. Ilustruję swoje wyobrażenia

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Kto z Was ma pamiętnik do wpisywania?

        b. Jak wygląda taki pamiętnik?

        c. Po co się prowadzi pamiętnik?

        d. Co można wpisywać na jego kartki?

        e. Dlaczego pamiętnik do wpisywania stał się obecnie niemodny?

        f. Czym jest dla Was ojczyzna? Zapiszcie to słowo w zeszycie i dopiszcie do niego jak najwięcej skojarzeń

        g. Co to znaczy być patriotą? 

2. Zapoznanie się z biografią Juliusza Słowackiego. 

3. Przedstawienie genezy wiersza W pamiętniku Zofii Bobrówny. (Kilka słów o wierszu) 

4. Zebranie informacji o Muzeum Juliusza Słowackiego w Krzemieńcu na Ukrainie. (W Muzeum Juliusza Słowackiego):

        a. http://mjsk.te.ua/pl/muzeum

5. Przeczytanie ciekawostki. (Ciekawostka ze s. 161) 

6. 👉👀Odczytanie wiersza W pamiętniku Zofii Bobrówny. (Po przeczytaniu, ćw. 1.):

        a. Zamknijcie oczy w trakcie słuchania recytacji wiersza

        b. Co widzicie? Co czujecie? Co słyszycie? 

        c. https://youtu.be/kfBhp9gNY6M

        d. https://wordwall.net/pl/resource/250022/w-pami%C4%99tniku-zofii-bobr%C3%B3wny-notatka

7. 👉Przedstawienie osoby mówiącej w wierszu. (Po przeczytaniu, ćw. 2.):

        a. wyjaśnienie pojęć:

            1. emigrant

            2. nostalgia 

            3. apostrofa 

8. 👉Wskazanie powodów, dla których podmiot liryczny odmówił pisania wierszy dla Zosi. (Po przeczytaniu, ćw. 3.):

        a. Odpowiedzcie na poniższe pytania „tak” lub „nie” – w zależności, czy odpowiedź jest prawidłowa

Przyroda jest najlepszym poetą.

Zosia jest za młoda, by otrzymać wiersze liryczne od poety.

Zosia wkrótce zobaczy kraj.

Polskie krajobrazy to temat na każdy wiersz.

Dziewczynka powinna wnikliwie przyglądać się przyrodzie.

Zosia nie zrozumie strof poety.

Zosia nie zasługuje, by dedykować jej utwór liryczny.

9. 👉Określenie roli uosobień i zdrobnień. (Po przeczytaniu, ćw. 4.):

        a. https://learningapps.org/9742879

        b. środki poetyckie w wierszu - karta pracy 

  

10. Zinterpretowanie ostatniej strofy wiersza. (Po przeczytaniu, ćw. 5.) 

11. Zastosowanie epitetów w opisie obrazu Pole maków. (Po przeczytaniu, ćw. 6.) 

12. Przedstawienie na plakacie swoich wyobrażeń o byciu z dala od ojczyzny. (Praca twórcza, ćw. 8.)

13. Aktywne zakończenie. (Ciekawostka ze s. 163):

        a. podsumowanie rozważań:

                                     

        b. Wysłuchajcie piosenki Marka Grechuty „Niechaj mnie Zośka o wiersze nie prosi”: https://www.youtube.com/watch?v=Z4TpjCV-YwI

        c. Co sądzicie o takim sposobie przetworzenia utworu?

        d. Czy sądzicie, że udałoby się przekazać tekst Słowackiego w wersji rapowanej? Jak mógłby wyglądać taki utwór? 

        e. Sprawdź, ile zapamiętałeś: https://wordwall.net/pl/resource/2950238/polski/w-pami%c4%99tniku-zofii-bobr%c3%b3wny

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

15.01.2024r. 

Temat: „Nad” i „ale” – znam te słowa doskonale.  

Podręcznik s. 175-176 👀

Ćwiczenia do języka polskiego s. 35-38 👉

Cele:

1. Rozpoznaję przyimki i spójniki

2. Określam, w jaki sposób przyimek łączy się z rzeczownikiem i jak wpływa na formę rzeczownika

3. Wskazuję rolę przyimka i spójnika

4. Posługuję się przyimkami w opisie otoczenia

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/10248198/jaki-przyimek

2. Opisywanie, gdzie w pomieszczeniu ukazanym na ilustracji znajdują się poszczególne przedmioty. (Na rozgrzewkę) 

3. Przypomnienie wiadomości na temat przyimka oraz wyrażenia przyimkowego. (Przypomnienie ze s. 175) 

4. 👉Uzupełnianie zdań odpowiednimi przyimkami. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

5. 👉Układanie podpisów do fotografii z wykorzystaniem przyimków. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.) 

6. 👉Określenie, na co wpływa przyimek. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.; Nowa wiadomość) 

7. Zwrócenie uwagi na stosowanie właściwych przyimków w wypowiedziach. (Gramatyka w praktyce) 

8. 👉Wskazywanie wyrażeń przyimkowych w tekście. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.) 

9. 👉Przypomnienie, jaką funkcję pełni w zdaniu spójnik. (Przypomnienie ze s. 176; Czas na ćwiczenia, ćw. 5. i 6.) 

10. 👉Czas na ćwiczenia – „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 35-38, ćw. 2, 4, 5, 6, 8

11. Aktywne zakończenie – sprawdź, ile zapamiętałeś:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/11871289/polski/przyimek

        b. https://wordwall.net/pl/resource/917040/polski/przyimek-czy-sp%c3%b3jnik

        c. https://wordwall.net/pl/resource/11486361/polski/cz%c4%99%c5%9bci-mowy-przyimek-przys%c5%82%c3%b3wek-sp%c3%b3jnik

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

 10.01.2024r. 

Temat: Spotkanie z królewną Wandą, która ma sekrety.  

Podręcznik s. 152-154👀

Cele:

1. Samodzielnie odczytuję tekst

2. Wyjaśniam, kim są bohaterowie poznanej opowieści

3. Wskazuję humorystyczne cytaty w tekście

4. Wymyślam zakończenie historii

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Tworzenie „Legendy o powstaniu naszej szkoły”: 

"Dawno, dawno temu tu, gdzie stoi…" - dokończcie ustnie krótką legendę o powstaniu „Akademii Pitagorasa” 

2. Zapoznanie się z informacją o książce Łukasza Kamykowskiego. (Kilka słów o książce ) 

3. Odczytanie tekstu Prawdziwa opowieść o Królu Kraku i Królewnie Wandzie (wraz ze Smokiem i towarzyszącymi Osobami):

        a. Kto opowiada historię?

        b. O kim jest opowieść?

        c. Gdzie rozgrywa się akcja?

        d. Co przedstawia opowieść?

        e. W jaki sposób autor ją opowiada? 

4. 👉Przedstawienie postaci występujących w tekście. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

5. 👉Odszukanie fragmentów tekstu wywołujących rozbawienie. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

6. 👉Wskazanie elementów mających wpływ na dynamikę tekstu. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

7. 👉Wymyślenie zakończenia historii o córce Kraka. (Praca twórcza, ćw. 5.) 

8. Zadanie (Praca twórcza, ćw. 6.) 

        * napisz krótkie opowiadanie, które w zabawny sposób będzie nawiązywało do znanej Ci legendy. 

        * instrukcję dokładną odnajdziesz w podręczniku s. 154 ćw. 6 

        * opowiadanie zapisz na osobnej kartce i oddaj mi w szkole 

9. Aktywne zakończenie. (Po przeczytaniu, ćw. 4.):

        a. Która wersja opowieści o Wandzie podoba Wam się bardziej? Uzasadnijcie wybór 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji