13.06.2024r. 

Temat: Wspomnienia. 

1. Wspominamy mijający rok szkolny:

2. Tworzymy krzyżówkę z hasłem "WAKACJE" 

3. Plany na wakacje:

 12.06.2024r.

Temat: Zabawa w powtórki. 

1. Powtórka z lektur: 6. W świecie książek: https://view.genially.com/5ea0af2742b8b70da80a86a3/game-quiz-ksiazkowy?fbclid=IwAR0w-NklB45759Oyjn6xYzZrbcbZGevR0SMkP9fk-i09RcezumZBAaRMB2g

2. Karta pracy:

3. Lektury w ikonkach:

1. Ferenc Molnar „Chłopcy z Placu Broni” (koniec września)

2. Juliusz Słowacki „W pamiętniku Zofii Bobrówny”

3. Adam Mickiewicz „Pan Tadeusz” – zwyczaje i obyczaje: 

        a. Księga Pierwsza „Nauka Sędziego o grzeczności”

        b. Księga Druga „Śniadanie”

        c. Księga Trzecia „Grzybobranie” 

4. Mity greckie:

        a. Mit o powstaniu świata

        b. Mit o Prometeuszu

        c. Mit o Syzyfie

        d. Mit o Dedalu i Ikarze

        e. Mit o Heraklesie

        f. Mit o Demeter i Korze

5. Adam Mickiewicz „Powrót taty”

6. Bolesław Prus „Katarynka”

7. Clive Staples Lewis „Opowieści z Narnii. Lew, czarownica i stara szafa”

8. Antonio Tello „Nazywam się Leonardo da Vinci”

9. Wybrane wiersze i fragmenty utworów – z podręcznika 

10.06.2024r. 

Temat: Jacy jesteśmy?  

Podręcznik s. 265-268 👀

Cele:

1. Omawiam miejsce i czas akcji oraz wydarzenia w utworze

2. Wypowiadam się na temat problemu poruszonego w tekście

3. Charakteryzuję bohatera

4. Stosuję wyrazy bliskoznaczne oraz przeciwstawne 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Kiedy czujemy się źle wśród rówieśników? 

        b. W jaki sposób ludzie okazują pogardę lub lekceważenie? 

        c. Jak możemy okazać szacunek drugiej osobie?

        d. Jak się czujecie, gdy ktoś Was lekceważy? 

        e. Dlaczego powinniśmy odnosić się do siebie z szacunkiem? 

2. Przedstawianie zalet koleżanki lub kolegi. (Zanim przeczytasz) 

3. Zapoznanie się z fragmentami powieści Gruby. 

4. 👉Scharakteryzowanie bohatera i określenie stosunku do niego. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

5. 👉Omówienie rozmowy profesora z Maćkiem. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

6. 👉Formułowanie rad dla Maćka. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

7. 👉Ocena postaw i zachowań młodzieży. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

8. 👉Podanie kryteriów, według których ludzie siebie oceniają. (Po przeczytaniu, ćw. 5.) 

9. 👉Określanie wskazówek i rad profesora. (Po przeczytaniu, ćw. 6.):

        a. Wyszukajcie w tekście fragment, w którym profesor udziela Maćkowi wskazówek.

        b. Co powinien zrobić Maciek, aby koledzy zmienili o nim zdanie?

        c. Jakie cechy charakteru sa do tego potrzebne?

        d. Co, Waszym zdaniem, może zrobić Maciek idąc za radą profesora? 

 

10. 👉Ocena dewizy życiowej nauczyciela, formułowanie własnej dewizy. (Po przeczytaniu, ćw. *7.) 

11. 👉Omówienie problemów nastolatków w relacjach z innymi ludźmi. (Praca w grupie, ćw. 8.) 

12. 👉Wskazanie sposobów, jak reagować, gdy ktoś się z nas naśmiewa. (Praca w grupie, ćw. 9.)

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

 6.06.2024r. 

Temat: Zgłębiamy tajniki pracy radiowców.

Podręcznik s. 312-314

Cele:

1. Wymieniam nazwy profesji związanych z pracą w radiu oraz rozróżnia rodzaje audycji radiowych – wdraża się do świadomego odbioru programów radiowych 

2. Uczestniczę w rozmowie dotyczącej predyspozycji i cech przydatnych w zawodzie radiowca oraz wypowiada się na temat swoich ulubionych audycji radiowych

3. Poprawnie odmieniam rzeczownik radio i stosuje go w zdaniach 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Co to jest radio? 

„Radio to środek masowego przekazu, rozpowszechnia audycje adresowane do różnorodnego nieograniczonego kręgu radiosłuchaczy, które są odbierane przez odbiorniki radiowe. Techniczną stroną przekazu radiowego zajmuje się radiofonia.”

Leksykonu PWN

 

        b. Czy słuchacie radia? 

        c. https://youtu.be/JLsW_u6UsaU

        d. Ciekawostki:

Początki nadawania programu radiowego

• 1914 Nadanie pierwszej publicznej audycji w Belgii 

• 1920 W Anglii znajdowało się 300 odbiorników radiowych 

• 1921 Transmisja meczu bokserskiego w USA 

• 1929 Transmisja wyścigu kolarskiego Tour de France

2. Analiza informacji na temat profesji związanych z pracą w radiu. (Ludzie radia ):

        a. Jak wygląda praca w radiu? https://www.youtube.com/watch?v=FYXpjWSH35E

3. Wskazanie cech i predyspozycji przydatnych w zawodach związanych z radiem. (Po przeczytaniu, ćw. 1. i 2.) 

4. Analiza informacji dotyczących audycji radiowych. (Nowa wiadomość) 

5. Rozmowa o preferowanych przez uczniów stacjach i audycjach radiowych. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

6. Wskazanie podobieństw i różnic między radiem a telewizją. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

7. Aktywne zakończenie – odmiana rzeczownika radio .

5.06.2024r. 

Temat: Jak napisać dedykację? 

Podręcznik s. 298

Cele:

1. Redaguję dedykację i postrzegam ją jako tekst użytkowy przydatny w podtrzymywaniu więzi społecznych 

2. Stosuję w dedykacji zwroty oficjalne i nieoficjalne, adekwatnie do sytuacji i adresata  

3. Zapisuję zwroty grzecznościowe wielką literą 

4. Tworzę wypowiedź, uwzględniając wiedzę o języku 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. zapiszcie w zeszycie swoje skojarzenia z hasłem "dedykacja"

2. Analiza informacji dotyczących tworzenia dedykacji. (Przydatne słowa; Jak napisać dedykację?) 

3. Analiza przykładowej dedykacji. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

        a. https://wordwall.net/pl/resource/12610493/polski/dedykacja

4. Redagowanie dedykacji. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.)

        a. https://wordwall.net/pl/resource/55701965/polski/dedykacja

5. Czas na ćwiczenia:

        a. karta pracy 

        b. "Ćwiczenia do języka polskiego" s. 135-137, ćw. 2,3,5

4.06.2024r.

Temat: Jak łączą się wyrazy w zdaniu?

Podręcznik s. 299-301 

Cele:

1. Rozpoznaję podmiot i orzeczenie oraz ich określenia 

2. Tworzę zdania pojedyncze rozwinięte i nierozwinięte 

3. Stosuję w związkach wyrazowych oraz zdaniach poprawne formy gramatyczne wyrazów odmiennych 

1. Aktywne wprowadzenie. (Na rozgrzewkę ):

        a. powiedzcie jakie określenia należy dodać do podanych słów, aby powstały związki wyrazowe:

obejrzymy (co?)

widz (jaki?)

czekamy (na co?)

zaczyna się (o której?)

2. Wyjaśnienie terminów: związek wyrazowy, wyraz określany (nadrzędny), wyraz określający (podrzędny). (Nowa wiadomość ze s. 299): https://view.genial.ly/605cf2691720160d9775c27f/presentation-jak-wyrazy-lacza-sie-ze-soba-poznajemy-zwiazki-i-szeregi

https://view.genial.ly/627e84e17a0597001a74e168/presentation-jak-sa-powiazane-wyrazy-w-zdaniu

ZAPISZCIE NOTATKĘ W ZESZYCIE: wyraz nadrzędny/podrzędny; związek główny/poboczny

        a. https://learningapps.org/display?v=pgu10v9wc21

        b. https://view.genial.ly/606de0be36be9d0d9f8e4a68/presentation-zwiazki-wyrazow-w-zdaniu

3. Ćwiczenia dotyczące wyrazów określanych i określających. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.–3.):

        a. wskaż w podanych związkach wyrazowych wyrazy określane i określające:

niesamowita wyprawa

wędruje długo

drogie bilety

jedzie w góry

wygodne buty

opowiada o podróży 

        b. https://wordwall.net/pl/resource/1568624/polski/zwi%c4%85zki-wyrazowe-w-zdaniu

4. Odczytanie informacji o związku głównym i związkach pobocznych. (Nowa wiadomość ze s. 300) 

5. Wskazanie w zdaniach związków głównych. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.) 

6. Rozwijanie zdań. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5.) 

7. Zapoznanie się z tekstem z zakresu poprawności językowej. (Gramatyka w praktyce) 

8. Czas na ćwiczenia: "Ćwiczenia do języka polskiego" s. 57-59, ćw. 2,3,7

9. Aktywne zakończenie:

        a. Przypominajka

 3.06.2023r. 

Temat: Świętujemy Dzień Dziecka! 

Przed nami wyjątkowe zajęcia - bez książek, ćwiczeń i zeszytów. Przydadzą nam się za to: dobry humor, pozytywne nastawienie i skupienie! Przed nami zabawa z escape room:

1. Polonistyczny escape room: https://view.genial.ly/602d3344a144db0d87bea66c/game-breakout-polonistyczny-escape-room

2. Escape room na rozluźnienie: https://view.genial.ly/5e9dddafc4cf900da1b72595/game-breakout-escape-room

3. Przymiotnikowy escape room: https://view.genial.ly/61e5a018e916f80de57eb95b

To już wszystko na dzisiaj! Baw się dobrze!